放眼街頭，大家都很熱衷地在做一件事情——排隊(duì)。買(mǎi)飲料排隊(duì)，吃飯排隊(duì)。當(dāng)然，民以食為天，排半個(gè)小時(shí)是常事，等上一兩個(gè)小時(shí)考驗(yàn)的則是耐心。

在世界讀書(shū)日，我也在2017廣西書(shū)展的現(xiàn)場(chǎng)，花了一個(gè)多小時(shí)排隊(duì)，然后用不到三分鐘的時(shí)間，親身體驗(yàn)了一把朗讀者的角色。

今年南寧關(guān)于讀書(shū)日的活動(dòng)較往年都來(lái)得豐富熱鬧。區(qū)圖有圖書(shū)展覽、書(shū)籍修復(fù)、專(zhuān)題講座；地鐵站有淘書(shū)市集，進(jìn)行著一場(chǎng)“閱讀占領(lǐng)地鐵”的活動(dòng)；而在展覽館，以“全民閱讀 書(shū)香八桂”為主題的2017廣西書(shū)展正在舉辦。除了常規(guī)的看書(shū)買(mǎi)書(shū)，最引人注目的就是互動(dòng)區(qū)朗讀亭前排起的長(zhǎng)隊(duì)。現(xiàn)場(chǎng)設(shè)置一座類(lèi)似電話(huà)亭的朗讀亭，一天三場(chǎng)在固定時(shí)段進(jìn)行，可朗讀自己購(gòu)買(mǎi)的書(shū)籍，也可以在書(shū)展現(xiàn)場(chǎng)挑選任意一本書(shū)，用3-5分鐘朗讀一段自己喜歡的文字，并由電臺(tái)工作人員錄下來(lái)。

我趕上了當(dāng)天的最后一場(chǎng)朗讀，排在倒數(shù)第二個(gè)。前面排了近20人，多是由家長(zhǎng)陪伴的小學(xué)生。挑選了一本《家風(fēng)十章》，選了一段以梁漱溟先生觀點(diǎn)開(kāi)頭的關(guān)于家的文字，邊排隊(duì)邊小聲念著當(dāng)練習(xí)，聽(tīng)發(fā)音是否標(biāo)準(zhǔn)，吐字是否清晰。讀著讀著就不由得地回想，上一次發(fā)出聲音讀書(shū)是什么時(shí)候。從什么時(shí)候起，我們不再開(kāi)口讀書(shū)，從什么時(shí)候起，讀書(shū)變成了默讀，默讀變成了閱讀。小學(xué)中學(xué)放聲朗讀最多是在早自習(xí)，聲音單調(diào)毫無(wú)感情，也許是靈魂還在沉睡，只盼著趕快下課；或許是為了應(yīng)付老師的背書(shū)檢查，速度飛快，自己念了什么也并不清楚。大學(xué)時(shí)候讀書(shū)，更多是為了不掛科而努力背著考試內(nèi)容。而多年后，捧著一本書(shū)，為了念一段文字，我竟是如此期待。終于，在排了一個(gè)多小時(shí)的隊(duì)后，我進(jìn)入了朗讀亭。工作人員交代完注意事項(xiàng)便示意我開(kāi)始，然后，自己很沒(méi)出息地緊張了起來(lái)，聲音有些發(fā)抖，一開(kāi)始就把梁漱溟先生的漱念成了su，努力平息緊張后才順利念完。出了朗讀亭，有些遺憾，卻也有些激動(dòng)。原來(lái)，把自己喜歡的文字讀出來(lái)，是這么愜意暢快的一件事。

朗讀亭源自央視節(jié)目《朗讀者》，它的推出旨在讓各行各業(yè)的人在步伐匆忙的日子里稍作暫停，走進(jìn)“朗讀亭”朗讀名篇片段，用簡(jiǎn)單的方式呈現(xiàn)內(nèi)心中最想表達(dá)的情愫，用發(fā)至心靈的聲音朗讀自己的人生夢(mèng)想，感受文字的力量?？梢宰x書(shū)，也可以讀信，讀出自己的故事，用聲音留住一份感動(dòng)。學(xué)者朱熹曾說(shuō)：凡讀書(shū)，須要讀得字字響亮。讀的首要意義即為看著文字念出聲來(lái)。我們已習(xí)慣默默讀書(shū)，但讀出聲來(lái)何嘗不是更直抒胸臆，更能直接感受文字的力量？更重要的是，應(yīng)該讓讀書(shū)成為一個(gè)習(xí)慣，一件大家習(xí)以為常的事，而不是一件在讀書(shū)日才讓大家想起、特意去做的事情。

不如選一個(gè)天氣好的周末，在青山上，在南湖邊，在公園里，選一段喜歡的文字，放聲朗讀，讀給自己，讀給朋友，讀給家人，也讀給生活，讀給世界。

（本文為2017年“書(shū)香威寧·我的讀書(shū)故事”獲獎(jiǎng)作品 作者系儲(chǔ)備糧公司覃燕）